Jornada continua y deberes

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Desde que se implantó el horario continuo, mi hijo de 9 años tiene más deberes. Según su tutora, la duración de las clases es insuficiente para terminar todo el trabajo en clase, así que los alumnos tienen que llevárselo a casa para no tener retraso.

Pues no lo entiendo: por la mañana mi hijo concentra sus clases porque por la tarde está demasiado cansado para estudiar, pero por la tarde necesita hacer el trabajo que no tuvo tiempo de terminar por la mañana … Al final, con la jornada continua pasa más tiempo estudiando que cuando tenía la jornada partida.

¿Dónde está la mejora educativa?

¿Y qué ocurre con los alumnos con dificultades de aprendizaje que no reciben ayuda extraescolar?


Mail enviado por Miguel.

El aumento de los deberes con la jornada continua

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Es sabido que los niños que reciben apoyo extraescolar tienen más posibilidades de conseguir el éxito escolar que los alumnos que no la reciben.

Mis hijos llevan dos años con la jornada continua. Uno de los problemas de este horario es que los alumnos traen más trabajo para hacer en casa: tienen más deberes. Según el profesorado, debido a la concentración horaria, las clases son un poco más cortas y cuando no consiguen terminar el trabajo, los alumnos tienen que llevárselo a casa para no tener retraso.

Para los niños que pueden recibir un apoyo extraescolar, no es un gran problema. Pero cuando los padres no pueden ayudar a sus hijos a hacer los deberes y no disponen de medios para pagarles clases en una academia privada, estos alumnos están en evidente desventaja respeto a sus compañeros que sí tienen la oportunidad de recibir apoyo extraescolar.

Yo creo que la jornada escolar continua no es equitativa y perjudica a los niños cuyos padres no tienen recursos económicos para pagar el apoyo extraescolar que sus hijos necesitan para recuperar el retraso que provoca la concentración horaria.

Mail enviado por Patricia M.

La jornada escolar continua: un efectivo Caballo de Troya

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Buenos días,

Somos madres y padres de una escuela que implantó la jornada continua experimental. El proyecto que los docentes nos presentaron prometía mejoras pedagógicas, el aumento de las actividades extraescolares… Pero después del “año experimental”, estas promesas no se han cumplido y a pesar de ello, a pesar de que los alumnos tuvieron más deberes que antes (según las maestras era para evitar que los niños tuviesen retraso sobre el programa), a pesar de que muchas familias no pudieron pagar clases de repaso a sus hijos ni supieron explicarles lo que su maestra no pudo explicar en clase, que este año hubo pocas actividades extraescolares, que el centro estuvo cerrado varias tardes por semana, que muchos padres no pudieron hacer frente al coste que supone tener atendidos a sus hijos por la tarde mientras ellos trabajan … el equipo directivo ha considerado la experiencia muy positiva y no ha querido plantear la posibilidad de volver a la jornada partida.

Las mejoras que los maestros prometieron en su proyecto no se han producido y ahora que la jornada continua está implantada, lamentablemente, nadie se preocupa por conseguirlas.

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El proyecto y las mejoras para los alumnos han caído en el pozo del olvido, pero el profesorado está contento, porque ya no trabaja por la tarde.

Bajo el manto de lo que parecía una mejora para la educación de los niños, los maestros han conseguido mejorar su horario laboral: en definitiva, la jornada continua es un efectivo Caballo de Troya para los intereses del profesorado.

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Así que antes de aprobar la jornada continua, las familias deberían asegurarse que las mejoras que proponen los docentes realmente se realizarán. El proyecto debería precisar cómo el equipo directivo y el profesorado tienen previsto conseguir las mejoras y quién de ellos es el responsable de ello, y las familias, valorar si estas propuestas son realistas y viables, porque una vez implantado el horario continuo, aunque no mejore la educación de los alumnos, no será posible volver al horario partido.

Mail enviado por P.

Desventajas de la jornada continua

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Nuestros hijos estudiaron con la jornada partida hasta que el colegio implantó la jornada continua. Después de dos años, el horario partido nos parece un horario escolar más adecuado para la edad de los alumnos y su educación. La jornada continua tiene unas cuantas desventajas siendo éstas las dos más importantes:

1. Los niños tienen más deberes y ésto perjudica a los alumnos que no pueden recibir una ayuda fuera de la escuela.
   Según explicaron los docentes, con la concentración horaria no disponen del tiempo suficiente para terminar el trabajo en clase y los alumnos tienen retraso sobre el programa. Así que los chavales traen más deberes a casa y los padres tienen que explicarles lo que el maestro no tuvo tiempo de explicar en clase. Se presentan estos casos:
   a) los padres tienen estudios: pueden ayudar a sus hijos con los deberes y facilitarles las explicaciones necesarias,
   b) los padres no tienen estudios y para ayudar a sus hijos los apuntan a una academia privada,
   c) los padres no tienen estudios, ni medios económicos suficientes para apuntar a sus hijos en una academia privada,
   d) los padres no tienen ninguna formación académica y no se dan cuenta que sus hijos tienen dificultades para entender y hacer sus deberes.
2. La jornada matinal obliga a los alumnos a estar atentos y concentrados durante 5 horas por la mañana.

Otras desventajas:

1. Discriminación para los alumnos cuyas familias no disponen de recursos suficientes para matricularlos a actividades extraescolares (música, deporte...),
2. disminución de las relaciones sociales por la tarde: si los padres trabajan, los niños que se quedan cada tarde en casa solos no están disfrutando de su tiempo libre con otros menores de su edad,
3. aumento del ocio improductivo al pasar los menores muchas horas por la tarde delante de la televisión, de vídeo juegos o del ordenador,
4. los niños más mayores y los adolescentes desaprovechan el tiempo libre de la tarde y en vez de estudiar, pasan muchas horas en la calle en grupos,
5. los niños tienen que irse a dormir más pronto porque por la mañana tienen que levantarse antes para comenzar las clases,
6. consecuentemente, los padres que trabajan en comercios ven a sus hijos menos tiempo después de su jornada laboral, porque las tiendas suelen cerrar entre las 20h y 20h30,
7. algunos chavales comen un bocadillo bastante completo durante el patio para poder aguantar hasta la hora de la comida: por una parte les impide disfrutar del tiempo libre del patio, y por otra, ingieren más cantidad de alimento de la necesaria a lo largo del día.

Mail enviado por J. S. (La Rioja)

"La cara oculta de los resultados escolares"

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Hola,
He encontrado en el blog FAPAR este link de un suplemento especial de Escuela titulado: "La cara oculta de los resultados escolares" con un interesante artículo de Rafael Feito (Profesor de Sociología de la Universidad Complutense de Madrid), y una entrevista a José Saturnino (Profesor de Sociología en la Universidad de La Laguna).
Un saludo.

Mail enviado por Sergio (Zaragoza)

Perder el tiempo después de clase en secundaria

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Buenos días,

Soy madre de dos chicos de 13 y 16 años. Creo que actualmente, muchos adolescentes no aprovechan bien su tiempo libre: pasan muchísimas horas chateando o jugando en internet, viendo la televisión, saliendo con sus amigos... Tienen muchas posibilidades para divertirse y sus prioridades suelen ser otras que estudiar y hacer deberes.
Tener todas las tardes libres está bien si los jóvenes las aprovechan y dedican una parte de ellas a estudiar y otra para divertirse, hacer deporte, leer... Pero la realidad es muy distinta y muchos adolescentes no dedican el tiempo suficiente al estudio. Creo que muchos están perdiendo el tiempo y por esto tienen malos resultados o tienen que repetir curso. Si la jornada escolar fuera partida, los chavales estarían obligados a ir al instituto por la tarde y éstas horas serían mucho más productivas para ellos.

Un saludo.

Mail enviado por María (Ciudad Real).

La fiabilidad de las encuestas sobre la satisfacción con la jornada continua

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A principios de curso, nuestro colegio implantó la jornada continua experimental. Para conocer la opinión y el nivel de satisfacción de las familias, recientemente el profesorado nos entregó una encuesta. Preferí no responder porque mi hijo tenía que devolver personalmente el cuestionario a su maestra y que por lo tanto la encuesta no era anónima. Además, personalmente la jornada continua no me parece una experiencia positiva. Hasta que un día, la maestra de mi hija me recordó que todavía no se lo había devuelto. Entonces decidí rellenar el cuestionario.

Respondí sinceramente a todas las preguntas y describí todos los inconvenientes que había constatado: más deberes por la tarde, actividades extraescolares prácticamente inexistentes, colegio cerrado muchas tardes, no se han cumplido la mayoría de los objetivos del proyecto, y sobre todo que la jornada partida me parecía más adecuada para el aprendizaje de los niños que concentrar las 5 horas de estudio por la mañana.
Al día siguiente, la maestra de mi hija me llamó por teléfono y de muy buenas maneras me pidió explicaciones sobre mis respuestas. Luego intentó justificar cada uno de los aspectos que a mí me parecían negativos.

Si la encuesta no es anónima, muchos padres no se atreven a decir realmente lo que piensan para evitar posibles enfrentamientos, es el mismo problema que las votaciones para implantar la jornada continua. Además, para que los datos de estas encuestas sean fiables, éstas deberían ser realizadas por un organismo externo e imparcial.

Si todas las encuestas sobre la jornada continua se realizan de la misma manera, no es de extrañar que algunas personas se atrevan a hablar del “alto grado de satisfacción de toda la comunidad educativa donde se haya implantado la jornada continua”.

Madre de una alumna de Primaria.
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Deberes en casa: disciplina y esfuerzo‏

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Buenos días,

Quisiera saber como tenemos que valorar la cantidad de deberes que les dan a nuestros niños.

Este año se "impuso" la jornada continua en el ultimo colegio que quedaba con jornada ordinaria de la ciudad. Digo se impuso porque habiendo vivido todo el desenlace, no puedo nada mas que tener un sentimiento de que se ha conseguido "porque no podía ser de otra forma, ya que todos los poderes políticos y educativos de la región tenían como objetivo la jornada continua para nuestro colegio. No voy a volver sobre el ambiente "bélico" que consiguieron crear los maestros a través de los padres tan bien expresado en los estudios realizados por el Sr.Rafael Feito.

En lo que vamos de año ya ha habido quejas de grupos de padres a los maestros por la cantidad de deberes que les daban a los niños. No deja de ser curioso que el maestro que los daba "tantos deberes" viene de colegios de jornada continua. Esto me hace pensar que puede existir una relación entre cantidad de deberes y jornada. Tuvimos una reunión con el profesorado y ésta dio sus frutos ya que los deberes desaparecieron.

Estoy muy preocupada porque yo, que estoy en contra de la jornada continua, al imponer esta jornada me tuve que replantear toda la organización educativa para mi hijo. Esto implica que por las tardes le llevo a una academia, de esta manera "puedo conciliar mi vida laboral con la educativa de mi hijo" y por otro lado asegurarme de que su primera experiencia con el estudio no sea tan ambigua.

Si los deberes que se hacían antes en casa se hacen en clase ¿no dejan de ser deberes y pertenecen al tema del día? ¿tengo que entender que ya no existen los deberes para hacer en casa? Si considero que la cantidad de deberes o el ritmo diario forman parte de la base esencial del estudio ¿qué tengo que hacer para que mi hijo tenga deberes para hacer en casa sin tener que llevarle a una academia para que llene el vacío que ha dejado el colegio?

Existe un interés incomprensible, salvo que se explique por el miedo a los exámenes o al propio fracaso, que tan constructivo para los niños en edad de aprender, de ciertos políticos no universitarios en mezclar todo. Entiendo que también las actividades de deporte, juegos y otros enseñan el esfuerzo y la disciplina pero como siento que se esta utilizando como si fuera una vía de escape no estoy de acuerdo de cómo se confunde todo.

Esta ambigüedad para exigir esta fomentando una educación mediocre en la que los padres que no estamos de acuerdo con lo que hay, tenemos que retirarnos de lo que consideramos de lo más importante para el futuro de nuestros hijos que es el sistema educativo de los colegios.

Mail enviado por A. G.

Valoración

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En septiembre nuestro colegio implantó la jornada continua. Estábamos convencidos que con el nuevo horario nuestro hijo tendría más tiempo libre por las tardes, pero después de siete meses hemos constatado que no es así y estamos muy decepcionados.

Aparte de que tiene más deberes, el problema es que a menudo tenemos que explicarle los temas porque el maestro no ha tenido tiempo para explicarlos en clase.

Mi marido y yo somos informáticos y tenemos la suerte de poder ayudar a nuestro hijo pero hay padres que no tienen una formación suficiente, sobre todo en matemáticas. Los que se lo pueden permitir han apuntado a sus hijos en academias privadas pero ¿qué pueden hacer los demás? Es una situación discriminatoria.

Si los alumnos tienen más deberes y tienen que asistir a clases particulares por la tarde ¿dónde está la mejora pedagógica de la jornada continua?

Mail enviado al correo electrónico del blog por J. S. F.
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Deberes y academias privadas

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Me ha llamado la atención, el mail que una madre nos ha enviado:

... consecuencias del cambio de horario: aumento de los deberes y aumento de la actividad de las academias privadas de la ciudad, porque los alumnos que hacen los deberes con profesores particulares en academias privadas obtienen mejores resultados y siguen mejor en clase que los alumnos que hacen los deberes solos o con la ayuda de sus padres...

Es decir, que los alumnos de este colegio deben recurrir a personas fuera del colegio para comprender lo que los maestros no tienen tiempo de explicar en clase debido a la concentración del horario escolar.

¿Y qué pasa con los niños cuyos padres tienen una menor formación académica, o cuyas familias tienen un menor nivel de renta?

Publicado por Sandra del grupo Jornada Escolar
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Rendimiento y deberes

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Me llama la atención el comentario de Iván el pasado 31 de enero:

... después de cuatro meses los alumnos tienen retraso sobre el programa y para recuperarlo los profesores han aumentado los deberes de los alumnos...

Si la mejora pedagógica de la jornada continua es el aumento del rendimiento, ¿por qué los niños tienen retraso sobre el programa y traen más deberes a casa?

Publicado por Sandra.
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